Primer lugar en Microsoft Copa Kodu 2011

Hoy domingo 4 de diciembre, mi estudiante Stephen, ganó el primer lugar en la Copa Kodu al diseñar su primer juego Salvando el bosque de la contaminación. Su premio un Xbox 360 y un premio en metálico. El objetivo del juego era rescatar el bosque de la contaminación. La Academia San Ignacio ganó un taller sobre como utilizar Kodu. El mismo estará dirigido a todos los maestros de la escuela. Gané una computadora Sony Vaio por ser la maestra que inspiró al estudiante a utilizar y someter su juego a la competencia.

Mi Proyecto de Tesis

Al fin he logrado terminar mi proyecto de Tesis "Conectivismo: Conexiones, Redes y la Web 2.0". En el proyecto de Tesis se investigó, por medio de observaciones e interpretaciones, el comportamiento de los nodos en el curso virtual. La publicidad del curso se hizo a través de redes sociales y redes educativas. La población consistió de 59 participantes, 47 mujeres y 12 hombres, con preparación académica universitaria. La estructura del curso fue diseñada en la plataforma Ning la cual permitió crear enlaces con cinco blogs, cada uno especializado con diferentes temas tales como: crear blogs, realizar lecturas sobre conectivismo como nuevo paradigma, entornos de aprendizaje con la herramienta Symbaloo, historias digitales y crear productos colaborativamente con las herramientas de Webmix Symbaloo y Voicethread. El contenido de cada blog estaba dirigido a ayudar al aprendiz para que lograra los objetivos del curso. Se utilizó la herramienta Facebook para informar sobre tecnología y la plataforma de Lefora, para crear el foro de discusión.
Se utilizó el programado de análisis social gráfico de libre acceso Sociograma, desarrollado por Lewejohann, (2005) para análisis de datos, establecer las relaciones entre los nodos, los niveles de participación y los patrones de conexiones entre los participantes.

Del estudio se puede concluir con evidencia empírica que los nodos se mueven y se relacionan según sus intereses, confirmando la postura de Downes (2006). Recomendamos crear cursos virtuales a nivel universitario para estimular a los nodos aprendices al aprendizaje independiente y virtual.